Apprenons autrement

L'enseignement en ligne a aussi des avantages si le groupe d'élèves est bien lié. Mes élèves de la 9ème A ont travaillé, pendant l'année scolaire, sur la méthode Bridge21 et ils ont beaucoup aimé avoir des rôles, jouer avec leurs collègues, ou bine, apprendre autrement. J’ai décidé d’utiliser cette méthode pour travailler avec mes élèves en ligne, aussi. La nouveauté du modèle Bridge21 est que chaque élève a son rôle bien établi dans le cadre du groupe : le facilitateur, le présentateur, le scribe, le rechercheur, le technologiste et le chronométreur. Pour le projet en ligne on a formé les équipes, chaque élève a reçu un rôle, on a expliqué les rôles. On a introduit le thème de l’activité : Personnalités sportives françaises . Les élèves ont choisi un espace collaboratif et ils ont décidé sur la personnalité sportive française. Cette activité a offert aux élèves l’opportunité d’apprendre de nouvelles choses et de réaliser des présentations en utilisant leurs compét...

Une activité très enrichissante pour les élèves, mais pour les professeurs aussi, s’est déroulée le 27 novembre 2019 au Bureau Français de Suceava sous la coordination des professeurs Alexandra S îrghi , Alina Manolache, Briana Belciug, Cecilia Sburlea. À cette activité ont participé plus de 20 élèves des lycées de Du mbrăveni et de Liteni . Il y a eu une exposition des œuvres d’Ionesco et ensuite, une présentation en français et en roumain de la vie et du parcours professionnel de l’auteur roumain d’expression française. On est entré dans le monde des pièces d’Eugène Ionesco à travers des dramatisations exceptionnelles mises en place par les élèves des deux lycées. L’activité de base a été représentée par LES ATELIERS DE TRADUCTION où les élèves, en groupes mixtes, guidés par les professeurs ont traduit des fragments des pièces d’Ionesco, ont discuté et ont analysé de différentes versions de traduction. Au-delà des compétences de langue française que les élève...

Le projet " La force des voix féminines"  a eu comme but principal de parcourir l’histoire et la culture des Pays Européens partenaires à travers la vie et l’oeuvre des femmes qui ont eu un rôle important dans les différents domaines (sciences, technologie, musique, sport, politique, sciences sociales, etc.). La procédure de travail: Activité no. 1 (septembre 2018): La présentation des professeurs (padlet) Activité no. 2 (septembre 2018): La présentation des élèves (padlet) Activité no.3 (octobre - novembre 2018): Chaque élève (ou groupe d’élèves) a présenté une personnalité féminine importante de leur pays (de tous les domaines) Activité no.4 (décembre 2018 - janvier 2019): Chaque pays a proposé aux autres partenaires une liste avec 3 noms de personnalités féminines de leur pays (autres personnalités que celles présentées par eux-mêmes). Les élèves des autres pays partenaires ont choisi un seul nom et ont présenté le parcours de la personnalité choisie (...

Le Centre de Réussite Universitaire de l’Université Ștefan cel Mare de Suceava et le Bureau Français ont organisé le 6 mars 2019 la deuxième édition du concours « Une personnalité francophone de nos jours ». Les élèves passionnés de français ont préparé des présentations intéressantes sur les personnalités françaises qu’ils admirent. 10 élèves de notre lycée, coordonnés par prof. Briana BELCIUG et prof. Cecilia Sburlea ont choisi pour leurs présentations Anna Gavalda, Eugène Ionesco, Matei Vișniec , Eric-Emmanuel Schmitt, Edith Piaf, etc. Les élèves Ana Maria HAIDAMAC (XI) et Sabina T ANASĂ (XII) ont remporté le IIIe prix et la première Mention.

Le 9 février 2017, les représentants du Conseil et du Parlement européen ont établi que l'année 2018 soit l'Année européenne du patrimoine culturel.  Dans ce sens, nous avons créé un projet dans le cadre duquel des élèves de différents pays européens ont présenté des monuments, des sites, des traditions de leurs pays. En partant du patrimoine culturel de chaque pays partenaire, on a réalisé une brochure contenant les présentations du patrimoine culturel européen.  Première étape: La création d'un padlet pour que les partenaires (élèves et professeurs) se connaissent mieux. Deuxième étape: Les élèves ont présenté des objectif touristiques importants de leurs pays. Ils ont créé des vidéos et des présentations PowerPoint. Les élèves ont travaillé en groupes.  Troisième étape: Les élèves ont présenté d'autres pays européens qu'ils ont visités et ils ont parlé des monuments, des sites qu'ils ont vus là. La brochure (le produit final) L...